公共管理学学位授权点建设报告（2024年）

一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

本学科点2000年获批土地资源管理二级学科，2006年获批教育经济与管理二级学科，2011年获批公共管理一级学科。目前下设行政管理、土地资源管理、社会保障、教育政策与管理等四个二级学科。学科点依托新农村发展研究院、三农问题研究中心等国家级平台以及农村养老保障研究中心等院级平台开展建设。学科点是3003新葡官方网站“十四五”重点建设学科。在农业资源与环境一级博士点下设置了土地资源管理方向，形成了“本-硕-博”贯通式培养模式。

（二）学科建设情况

目前本学科四个二级学科硕士点及MPA已形成了相对稳定的学科方向：其中，土地资源管理包括土地遥感与信息、土地规划、土地经济和土地资源利用与评价，将3S等高新技术运用于土地资源管理之中，实现土地资源管理的信息化与智能化，以及针对我国农村土地资源的相关经济、政策与制度开展研究；行政管理包括公共政策分析和政府治理，该学科不仅适应科学管理发展要求与公共部门职业化的趋势，还对涉农公共管理进行深入研究，推动公共管理学科与其它学科的交叉与融合，重视实证研究，尤其是定量分析方法及现代研究工具的使用；教育政策与管理包括教育与经济社会发展、现代高等教育管理和教育政策与法规，该学科注重培养“T”型涉农公共管理人才，既注重培养农村公共管理人才的人文综合素质，又注重培养人才的涉农事业管理能力；社会保障包括劳动与社会保障法、人力资源与社会保障，该学科紧扣农村改革的时代主题，研究我国农村社会管理和公共服务中的前沿问题。

经过多年的建设，已形成以下学科特色：

一是在农村土地管理、农村社区管理、“三农”政策体系、农村教育和高等农业教育、农村社会保障等领域进行系统研究，形成了鲜明的特色，其中土地资源管理是江西省重点学科和品牌专业，为服务江西经济发展和乡村振兴提供了智力支持。

二是综合利用经济学、政治学、管理学、社会学、法学、统计学、教育学等学科的知识和方法，对涉农公共管理进行深入研究，推动公共管理学科与其它学科的交叉与融合，重视实证研究，特别是定量分析方法及现代研究工具的使用，在公共管理研究方法上有一定的创新和突破。

三是紧扣农村改革的时代主题，研究我国农村社会管理和公共服务中的前沿问题，部分研究成果在理论上有一定的创新，为其在农村公共管理中的应用及公共管理学科的发展做出了贡献。

四是本学科注重培养“T”型涉农公共管理人才，既注重培养农村公共管理人才的人文综合素质，又注重培养人才的涉农事业管理能力，有效服务于国家乡村振兴战略。

（三）研究生招生

2024年，本学位点总报考人数为105人，录取58人，录取比例为55%，其中推免生18人，普通招考40人，男生16人，女生42人。为进一步做好研究生招生宣传工作，确保研究生生源数量和质量，本学位点组织了“2024年全国优秀大学生夏令营”以及开展了“3003新葡官方网站2024年研究生招生直播”等宣传咨询会、院校专场宣讲活动。

（四）在读

本学科通过优化课程设置，构建科学合理的课程体系，涵盖公共管理理论、方法、技术和实践等多个方面。同时，注重课程的更新与改革，以适应社会发展的需求。通过校企合作、社会实践等方式加强实践教学，为公共管理研究生提供实践机会，提高学生的实践能力和创新能力。选聘具有扎实理论功底和丰富实践经验的教师担任教学任务，建设高水平师资队伍。同时，加强教师培训与交流，提高教师的教学水平和科研能力。建立健全的评价体系，对公共管理研究生的学习成果和实践表现进行全面评价。同时，设立奖学金、助学金等激励机制，鼓励学生努力学习、积极参与实践。

（五）毕业

2024年，本学位点严格根据《公共管理专业研究生学位论文质量管理办法》与《公共管理硕士学位论文评阅规范》的相关要求，通过落实学位论文质量导师负责制、严把学位论文开题报告关、认真审查学位论文格式、严守学位论文相似性检测环节、重视学位论文抽查等措施，对45位学生毕业论文进行了质量把控。在论文答辩环节，坚持公平公正、标准统一的原则，对学生毕业论文存在的问题提出了完善意见，并严格按照末位淘汰制度的规定，对未达到要求的学生进行二次答辩。本年度，学位点毕业人数45人，学生论文外审成绩均合格，教育部学位论文抽检全部合格。

（六）学位授予

2024年，按照学分制培养方式，2021级学生在规定年限内学修满了培养方案规定学分且成绩合格，并完成了学位论文等规定培养环节，经校学位委员会审核批准后，获得了国家统一颁发的管理学硕士学位证书和研究生毕业证书。本年度，学位点授予学位人数56人，其中行政管理专业11人、社会保障专业7人、教育经济与管理专业5人、土地管理专业33人。

（七）就业基本状况

2024年，授予学位56人，100%就业。

（八）研究生导师状况

硕士生导师共计28人。其中，教授11人，副教授16人，讲师1人，具有博士学位的15人，占53.6%。享受国务院特殊津贴专家1人，“赣鄱英才555工程”人选1人。学科组引进优秀人才2人。土地资源管理专业通过江西省“双千”计划柔性引进国家杰出青年基金获得者、中科院资源与环境信息系统国家重点实验室首席研究员岳天祥研究员；社会保障专业依托江西省首批引进培养创新创业高层次人才千人计划短期人才项目，柔性引进上海财经大学汪伟教授。

已形成了一支规模适度、结构合理、专业素养深、实践能力强、创新氛围浓的专职教师队伍和一支经验丰富、教学能力突出、责任意识较强的兼职教师队伍。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

本学科坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，牢记立德树人初心，践行强农兴农使命，协调推进“三全”育人，“厚德载物、抱朴守真”的江农精神在学科专业建设中落地生根。

认真落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，构建党团书记、思政课教师、学工干部、辅导员、导师、学生干部共同参与的思政队伍。实施“1+N”学科团队集体导师制。学科现有包括专兼职思政干部12人，班主任9人，研究生导师28人。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育

落实新文科、新农科建设要求深化课程教学改革，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、井冈山精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、中国优秀传统文化与共大精神等融入学科专业课程教学，促进课程思政与思政课程、专业课程协同育人。

落实基层党建“三化”建设和“三全”育人要求，创新“党建+学科（专业）”“党建带团建”育人模式，设置研究生、本科生党支部，安排教师党员担任支部书记，实施院领导联系研究生党支部、党员导师上党课和“一本导师”等制度，并纳入育人考核指标体系。严格规范组织发展工作，切实发挥学生党支部和党员在学科专业建设及育人中的战斗堡垒与和先锋模范作用。

（三）校园文化建设

2024年，学位点以校园文化为载体，将思想政治教育融入多层次、多领域的文化活动中，形成了具有红色基因、社会责任与时代特色的校园文化体系。

一是红色文化教育与实践相结合。学位点紧扣重大历史节点，通过开展红色家风演讲比赛、爱国主义歌曲“班班唱”比赛等活动，强化爱国主义教育；同时，组织研究生党支部和学生社团“思源社”参观方志敏烈士陵园、小平小道等革命遗址，举办“越•长征”定向越野、“铭记历史，唱响爱国之声”等主题活动。这些活动引导学生从红色文化中汲取思想养分，坚定理想信念。

二是劳动教育与文化熏陶并举。结合校庆活动，思源党支部组织党员在试验田开展“劳动开荒迎校庆”主题党日活动，通过劳动实践让学生体会艰苦奋斗精神；举办“特产展风华，代言绘乡情”文化活动，鼓励学生展示家乡文化，增进对祖国不同地域文化的理解与认同。

三是多样化校园活动强化思想引领。围绕社会主义核心价值观，学位点举办“光辉75载，青春献祖国”团课大赛，提升团课教育实效性；依托校史馆，开展“追寻红色足迹，铭记校史荣光”主题党日活动，增强学生爱校荣校意识；在暑期“三下乡”社会实践活动中，研究生通过普法宣传、乡村调研等实际行动展现社会担当，成果显著。

（四）日常管理服务工作

（1）完善日常管理制度。学位点持续改进了研究生任务分配、工作计划、工作执行等环节的日常管理流程，制定包括但不限于课程考核、中期考核、开题考核、预答辩考核等阶段的管理制度，确保了培养过程的规范化和合法性，管理效率和服务质量得到进一步提高。

（2）关注学生的合理需求。学位点配备了专人负责管理研究生学习、生活，关注他们的心理健康和生活需求。针对经济困难的研究生，提供奖学金、助学金、贷款等经济援助，减轻他们的经济压力。组织多样化的社交活动和文化体验活动，丰富研究生的校园生活，帮助他们在新环境中建立社交网络，更好地满足研究生的需求。同时，学科点定期举办职业规划讲座和咨询会，为研究生提供职业规划指导，帮助他们明确职业目标、了解行业趋势、薪资问题，为研究生提供实习或就业机会，开展简历撰写和面试技巧培训，及时为其提供必要的指导和帮助。

（3）强化学生的志愿服务意识

学位点定期组织研究生参与暑期“三下乡”、 协助社区开展文明创建、迎新志愿者、金扁担学生“一站式”服务中心的值班、“希望之家”等社会实践和志愿服务活动，并通过党、团活动等形式，分享志愿服务经验和故事，一方面激发了研究生的志愿服务热情，增强社会责任感与使命感；另一方面加强了研究生党支部的组织力和凝聚力，党员的先锋模范作用得到充分发挥。

（4）落实质量保证主体责任。学位点重视党对学位与研究生教育工作的领导，严格按照相关文件精神，充分发挥研究生培养指导委员会和学位评定委员会作用，严格规范学生培养工作，增强查摆问题、堵塞工作疏漏、保证培养质量的紧迫感和自觉性。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

根据公共管理学人才培养目标、师资结构与学校《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（学位〔2020〕19 号），学位点制定了符合学科特点与社会发展需要的科学培养方案。根据培养方案内容，课程建设与实施情况如下：

（1）核心课程及主讲教师

（2）课程教学质量和持续改进机制

为了提升研究生课程的教学质量，帮助学生更好、有效地获取公共管理学专业知识，本学位点制定了课程教学质量和持续改进机制。一是致力于构建以学生为中心的教学体系。鼓励教师根据研究生的学习需求和专业发展目标，设计并实施符合学生特点的教学内容和教学方法。二是坚持和完善学校、教学单位和基层教学组织三级课程质量保障机制，全方位提升教学质量。三是注重师资队伍建设。鼓励教师积极参与教学研究和教学改革，不断更新教学理念和方法，以提高研究生课程教学质量；四是强化课程教学质量监控。明确授课资质，规范课程教学，建立科学的教学督导和评价制度，加强对授课质量的跟踪监测和过程评估，设立专门机构负责教学质量全过程监督，全面提高课程教学质量。在严格执行课程教学质量和持续改进机制的情况下，2024年课程教学质量良好，未出现教学事故，学生有效地获取了公共管理学专业知识，专业课成绩优秀率得到提升。

（二）导师选拔培训

1.导师选拔

为进一步加强导师队伍管理，在导师选聘工作中，本学位点严格按照《3003新葡官方网站研究生指导教师管理办法（修订）》（赣农大发〔2017〕34号）文件明确的标准选聘导师，严把新增导师遴选质量关，努力提升导师队伍整体质量。

（1）基本条件

●拥护党和国家的方针政策，热爱研究生教育事业，治学严谨，作风正派；

●具有高级职称且一般应具有博士学位，或系学校引进的第六类及以上人才；

●具有较为坚实的专业知识和稳定的研究方向，学术造诣较高，科研工作经验较丰富，且有利于凝炼学科优势；

●认真履行工作职责，身体健康，有足够条件支持研究生完成正常学业；

●申请新增硕士研究生导师人员年龄不超过 55 周岁。

（2）科研项目与科研成果

近五年内的学术成果须达到以下条件之一：

●第一作者或通讯作者身份在核心期刊发表学术论文 4篇；

●正式出版本学科专业学术专著 1 部（主编或副主编），或主编本学科专业省部级及以上规划教材 1 部；

●获得省部级及以上科研成果奖 1 项（国家级奖项排名前十，省部级奖项一等奖排名前五、二等奖排名前三、三等奖排名前二）；

●目前至少有 1 项省部级或相应的横向在研课题（第一主持），实际可支配科研经费达到2 万元及以上。

（3）选拔流程

●导师提交申请，由相关部门进行形式审查。

●提交专业指导委员会或学位委员会讨论，通过后予以公示。

2导师培训

为加强研究生导师队伍建设，提高研究生培养质量，对导师队伍进行系统培训。通过专题讲座、小组讲座和外出学习等多种培训形式，提升导师的专业素养和教育教学能力，强化导师的师德师风建设，提高职业道德素养，使导师全面掌握学校关于研究生培养管理的各项要求，切实履行好自身职责。部分导师参加由中山大学社会科学部于2024年7月20日-7月27日举行的中山大学人工社会与计算社会科学讲习班；有些导师参加了由全国MPA教指委于2024年7月6日-7日召开的2024年全国MPA核心课程“公共政策分析”教学与案例研讨会暨全国MPA在线示范课程建设经验交流会；还有导师参加了3003新葡官方网站于2024年4月15举办的数字教材建设出版培训。

2024年完成了3003新葡官方网站研究生指导教师招生资格年度审核工作，导师均具有指导研究生资格。导师于2024年7月均参加了教育部主办的高等教育教师专业发展暑假教师研修培训活动，2024年12月参加了教育部主办的高等教育教师专业发展寒假教师研修培训活动。

综上所述，公共管理导师的选拔与培训是一个系统工程，需要学校、学院和导师的共同努力。通过严格的选拔流程和全面的培训方案，可以确保导师队伍的专业素养和教育教学能力得到不断提升，为公共管理人才的培养提供有力保障。

（三）师德师风建设情况

2024年，本学位点组织全体导师学习了习近平总书记关于建设教育强国的重要论述、《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件精神，要求落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，做到教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范的统一，做到以德立身、立学、施教。还结合一系列高校教师师德失范案例进行警示教育，要求全体研究生导师以案为鉴，深刻反思，将师德师风建设内化于心、外化于行，严格落实师德师风第一标准。本年度，没有任何违反师德师风的情况。

（四）学术训练情况

2024年度本学位点严格按照德理共治、强基育才的培养理念，开展研究生理论与实践深度融合的教育培养模式。学位点研究生积极参加挑战杯、互联网+、创新创业训练、案例大赛、调研大赛等项目，90%以上学生均有主持或参与项目，其中“基层治理扁平化缘何陷入困境”获江西省第二届案例大赛三等奖，在业内具有较高影响力。秉承优良传统，2024年获得省级研究生创新基金课题的立项。常态化举办思镜湖讲座5场，邀请江西日报理论评论部主任阮启祥、江西省社会学会主任委员刘圣中等国内知名学者来校进行学术交流、开展科研合作。

通过学术训练，2024年度，本学位点研究生：

（1）共发表学术论文20篇，其中SCI 3篇，SSCI\CSCD6篇。

（2）国内外竞赛获奖项目有重大突破。在国内外竞赛中，竞赛获奖16项，其中国家级奖项1项，省级奖项15项。

（3）学生积极参与本领域国内外顶尖学术会议，展现学术风采与前沿探索精神。参加国内外高端学术会议22次，均在会上汇报交流了学术论文。

（五）学术交流情况

学位点一直以来重视、鼓励师生参加学术交流，以了解国内外专业前沿动态，学习先进教学科研经验。本年度，学位点以走出去和请进来的方式，支持教师进行国内、国际学术交流和科研合作共10人次，邀请国内外学者来校或线上进行学术交流或科研合作5人次，研究生参加国内学术交流活动22人次，拓宽了广大师生的研究视野。

（六）研究生奖助情况

为鼓励研究生全面发展和学术进步，学位点坚持实施多层次、全覆盖研究生奖助体系，包含国家奖助学金、省政府奖学金、学业奖学金、校研究生奖学金、科研竞赛奖励、家庭经济困难研究生助学金、硕士生助研津贴等。同时，学院坚持公平、公正、公开原则，严格执行“研究生奖学金评分细则”、“科研竞赛奖励实施办法”等具体奖助实施方案，积极发挥研究生奖学金评审委员会的监督协调作用。2024年，本学科共发放各类奖助学金155人次，累计金额达227万元，人均获得约1.465万元。

同时，学科点积极鼓励学生参与研究生评优评先活动，提高学生学术研究和实践能力提升。2024年，研究生荣获各类竞赛奖项约16项；9名学生被评选为“校优秀研究生”，16名学生被评为“校优秀研究生干部”，1名学生获得“校优秀毕业研究生荣誉”。这些都很好地激励了广大研究生勤奋学习，认真从事科学研究。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

1.培养目标

3003新葡官方网站公共管理学人才培养的总体目标是培养德、智、体、美等全面发展，具备公共意识、公共精神和公共责任，具有创新精神、创业意识和创新创业能力的专业人才。这些人才应熟练掌握现代公共管理理论、方法和技术，能正确运用公共管理学科的专业理论、专门知识和专业技能，以适应社会发展要求。

（1）政治素养：培养的人才应坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身。这是公共管理人才培养的首要目标。

（2）专业知识：学生应掌握系统的公共管理理论、知识和方法，具备从事公共管理与公共政策分析的能力。这包括现代公共管理理论、技术与方法等方面的知识及应用能力。

（3）实践技能：学生应具备将所学理论知识应用于实践的能力，能够综合运用管理、政治、经济、法律、现代科技等方面知识和科学研究方法解决公共管理实际问题。

（4）创新能力：鼓励学生具备创新精神，能够在公共管理领域提出新的想法和解决方案，推动公共管理实践的创新与发展。

（5）职业素养：学生应具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具备从事公共管理工作所需的基本素质和职业道德。

2.培养方向

本学位点人才培养凸显农业院校的特色，注重将公共管理知识与农业领域相结合，培养既懂公共管理又熟悉农业领域的复合型人才。同时，还应注重培养学生的实践能力和创新能力，通过案例教学、模拟实训等方式提高学生的实际操作能力和问题解决能力。本学位点明确以涉农公共管理为特色，以农村土地资源管理为优势，行政管理、社会保障、教育政策与管理各学科协调发展的培养方向，着重研究以地方政府为主体的公共部门在乡村治理、农村社会管理和公共服务中的职能、制度安排及政策。

目前本学科下设四个二级学科硕士点，已形成相对稳定的学科方向。土地资源管理二级学科已形成了土地资源调查与评价、土地资源利用规划、土地利用经济与政策、土地遥感与信息技术等4个相对稳定的领域；社会保障二级学科重点研究了中国农村养老保障问题、农村空巢老人的社会适应性、农村社会风险应对问题；行政管理二级学科集中在农村公共服务、农户参与式水利灌溉管理、农村治理、食品安全管理等方面研究处于省内领先水平；教育政策与管理二级学科突出把“三农”教育作为重点研究方向，在农民工子女教育行为与政策、高等教育管理及其与经济互动关系等领域的研究更加集中。

（三）教师队伍建设

本学科现有师资队伍达57人。其中教授11人，副教授27人，讲师19人，包括省级教学名师2人，校级优秀教师10人；具有博士学位的35人，占61.4%，公共管理相关学科背景教师占72%。

学位点教师队伍职称结构朝着高级化、有梯队的方向优化。师资队伍中享受国务院特殊津贴专家1人、“赣鄱英才555工程”人选1人，柔性引进国家杰青等高层次人才2人，学位点教师的专业能力和学术影响力显著增强。

教学团队建设卓有成效。以陈美球教授、郭熙教授为核心的团队开创了耕地质量与保护的理论-技术-政策一体化研究模式，从中央政府、地方政府和农户角度实现耕地保护，在国内外具有重要影响。

教学方法创新成果丰硕。2024年，学位点教师获得“超星杯”第六届全国高校混合式教学设计创新大赛三等奖1项、全国高等农林院校课程思政教学优秀案例1项；学科点教师主持立项省级教育教学课题4项，其中重点课题1项。

教师服务决策有所突破。2024年，学位点教师撰写的调研报告《“高效办成一件事”改革进展及若干建议》获得副国级领导肯定性批示，这是学科点首次获得国家级领导肯定性批示，体现学科点教师支持经济社会发展的能力有所提升。

（四）科学研究

本学科遵循学科规律，传承百年老校农科传统优势和特色，服务有特色高水平大学建设，紧密贴近经济社会发展实际开展研究。

1.论文成果

2024年度，学位点成员先后在国内外权威期刊《Forests》《Frontiers in Plant Science》《Catena》《Science of the Total Environment》《Climate Research》《中国土地科学》《江西社会科学》《制度经济学研究》《中国农业资源与区划》《长江流域资源与环境》《中国农业科学》《农林经济管理学报》《农业工程学报》《农业现代化研究》《水土保持通报》等刊物上发表论文99篇，其中SCI 12篇，CSSCI、CSCD 26篇、北大核心4篇。

2.专著课题

2024年，学位点成员公开出版专著1部；主持横向课题3项；主持纵向课题16项，其中国家级一般项目3项、省级重点项目1项、省（部）级一般项目12项。

（五）传承创新优秀文化

学位点围绕文化传承与创新，结合思想政治教育和实践活动，推动文化育人与教学改革的深度融合。

一是深化红色文化教育与实践。学位点充分利用江西的红色文化资源，组织师生参观“小平小道”“方志敏烈士陵园”等红色教育基地，开展“传承红色基因，坚定初心使命”主题党日等活动，强化学生的文化认同感与爱国情怀。

二是依托劳动教育深化文化育人。学位点通过“劳动开荒迎校庆，共贺江农展风华”主题党日活动，将劳动精神融入学生培养全过程。劳动教育与思想政治教育结合的活动，为文化传承注入了生动的实践元素。

三是丰富文化活动形式，增强学生参与度。举办“特产展风华，代言绘乡情”活动，通过学生介绍家乡特产，增进了不同地域文化的交流与理解，增强了学生的文化认同感和自豪感。

四是推动文化与思想引领的深度融合。依托校史馆开展的“追寻红色足迹，铭记校史荣光”主题活动，通过展示学校历史和校友事迹，让学生在感悟校史文化中增强荣校爱校意识。

（六）国际合作交流等方面的改革创新情况

学位点持续推进国际化发展，通过参与国际会议、加强国际学术交流与合作，不断拓展师生的学术视野与影响力。2024年9月23-25日，学位点协办了由MDPI出版公司和《Forests》杂志主办的第四届国际森林线上会议（IECF 2024）。会议依托Zoom平台召开，围绕“森林生物多样性、生态系统服务和对地观测”等主题展开深入讨论。土地资源管理系戴崴巍副教授作为分会主持，组织多项专题讨论，带领学位点20余名师生参会。学位点研究生在会议中参与讨论与交流，充分展示了扎实的学术功底与国际视野。

此外，学位点注重国际化教育资源的引入，积极参与国际科研合作。通过会议和国际学术平台的搭建，学位点逐步探索与国外研究团队在公共管理学术领域的合作研究，为后续深入的国际学术合作奠定基础。未来，学位点将继续支持师生参与国际学术活动，推动高水平研究成果在国际舞台上的传播与共享，逐步提升学位点的国际影响力。

五、教育质量评估与分析

学位点根据2024年建设情况，开展了自我评估。通过评估，认为本学位授权点培养目标清晰，办学定位契合学校特色，人才培养深度契合国家乡村振兴大政策的方向。涉农公共管理的特色明显，农村土地资源管理的优势突出。学位点职称结构、年龄结构比较合理。学位点教师科研成果突出，包括横向研究和纵向研究，国家级项目和地方项目，形成了以土地资源管理为龙头的项目群，展现了很强的学术研究能力和社会服务能力。从总体来看，学位点2024年度成绩明显，人才培养效果比较突出，取得了预期的效果。

学位点也存在不足：国家社科项目、自然科学基金项目数量偏少，同时在政治学、管理类权威期刊或公共管理领域的权威期刊的标志性成果上没有突破；在学科发展方面尚存在一定的不均衡问题，土地资源管理优势明显，其他方向略显弱小，还有待进一步加强；有些课程设置应进一步优化。

2024年，学位点的学位论文抽检全部合格。

六、改进措施

针对存在的问题，本学位授权点将加大经费投入，加大人才引进力度，尤其是引进能凝练方向、带领团队开展高水平研究的行政管理方向领军人才，促进各学科均衡发展；修订人才培养方案，定期更新课程内容，融入公共管理领域的前沿理论和实践案例；开设新兴领域的选修课程，拓宽学生的知识面。